เด็กสามารถประสบบาดแผลทางอารมณ์ในภัยพิบัติได้

เมื่อวันที่ 19 เมษายน พ.ศ. 2538 เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยผู้ว่างงานที่มีความอาฆาตต่อต้านรัฐบาลได้จุดชนวนปุ๋ยไนโตรเจนมากกว่าสองตันผสมกับเชื้อเพลิงที่อาคารรัฐบาลกลางอัลเฟรด พี. เมอร์ราห์ในโอคลาโฮมาซิตี ทำให้มีผู้เสียชีวิต 168 ราย ช่างภาพจับภาพนักผจญเพลิงที่โผล่ออกมาจากซากปรักหักพัง แขนอันหนาทึบของเขาโอบกอดร่างที่หักของทารก หนึ่งในทารกและเด็กวัยหัดเดิน 19 คน ที่เสียชีวิตที่ศูนย์รับเลี้ยงเด็กของอาคาร ภาพดังกล่าวได้กลายเป็นสัญลักษณ์แห่งความสยองขวัญของประเทศ บันทึกจำนวนผู้เสียชีวิตที่มองเห็นได้ของระเบิดในเด็ก

แต่การโจมตีของผู้ก่อการร้ายและภัยธรรมชาติยังส่งผลเสียต่อเด็ก ๆ 

อย่างลึกซึ้ง: รอยแผลเป็นทางอารมณ์ที่นักวิจัยยังคงพยายามทำความเข้าใจ ในช่วงที่เกิดระเบิด ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตส่วนใหญ่สันนิษฐานว่าโศกนาฏกรรมกะทันหันเป็นการจู่โจมทางจิตวิทยา ซึ่งเป็นความตกใจอย่างรวดเร็วที่จางหายไปตามกาลเวลา นักวิจัยไม่กี่คนได้สัมภาษณ์เด็กเพื่อเรียนรู้อย่างอื่น

นักวิทยาศาสตร์ได้รวบรวมเรื่องราวที่ซับซ้อนกว่านี้มาก และเช่นเดียวกับเยาวชนเอง มันไม่ยึดติดกับการเล่าเรื่องใดเรื่องหนึ่งเลย ว่าเด็ก ๆ เป็นอย่างไรและภัยพิบัติมีผลกระทบต่อเด็กอย่างไรคือสมการที่มีรายการตัวแปรยาว ๆ รวมถึงสุขภาพจิตของเด็กก่อนเกิดภัยพิบัติ เขาหรือเธอได้รับผลกระทบจากเหตุการณ์โดยตรงอย่างไรและแม้กระทั่งความสอดคล้องทางอารมณ์ของผู้ปกครอง ในระหว่างและหลังภัยพิบัติ เด็กส่วนใหญ่ทำงานผ่านความเครียดและก้าวต่อไป แต่สำหรับจำนวนที่สูงจนน่าตกใจ ภัยพิบัติได้เปลี่ยนวิถีทางจิตวิทยาของชีวิตพวกเขา บางทีอาจนานหลายปี

ปฏิกิริยาแตกต่างกันไปตามอายุ

อาการของความเครียดหลังเกิดบาดแผลในเด็กบางครั้งอาจไม่มีใครสังเกตและผู้ใหญ่ไม่รับรู้

ก่อนวัยเรียน

ความรู้สึกหมดหนทาง, ความไม่แน่นอน; ความวิตกกังวลในการแยกใหม่

ความกลัวอาจเคลื่อนไปสู่ด้านอื่นๆ ของชีวิต

อาจถดถอยการพัฒนา

ฝันร้าย กลัวจะหลับ

ผู้ปกครองสามารถ:

ให้ความสะดวกสบาย การพักผ่อน และโอกาสในการเล่นหรือวาด

ให้ความมั่นใจว่าบาดแผลสิ้นสุดลงและเด็กปลอดภัย

ช่วยให้เด็กพูดความรู้สึก

ให้การดูแลอย่างสม่ำเสมอ

แจ้งผู้ปกครองถึงที่อยู่ เพื่อความอุ่นใจ

วัยเรียน

รู้สึกผิดหรือละอายต่อสิ่งที่พวกเขาทำหรือไม่ได้ทำในช่วงภัยพิบัติ

เล่าเหตุการณ์สะเทือนขวัญอย่างต่อเนื่อง

รบกวนการนอนหลับ กลัวการนอนคนเดียว ฝันร้าย

สมาธิไม่ดีที่โรงเรียน

เลิกเรียนหรือเข้าเรียน

ปวดหัวและปวดท้องโดยไม่ทราบสาเหตุ

พฤติกรรมประมาทหรือก้าวร้าวผิดปกติ

ผู้ปกครองสามารถ:

ส่งเสริมให้เด็กแสดงความกลัว ความเศร้า และความโกรธในสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนของครอบครัว

รับรู้ว่าความรู้สึกของตนเป็นเรื่องปกติ

แก้ไขการบิดเบือนของเหตุการณ์ที่แสดง

วัยรุ่น

ความรู้สึกกลัว อ่อนแอ และกังวลกับการถูกตราหน้าว่า “ผิดปกติ” หรือแตกต่างจากคนรอบข้าง อาจทำให้ถอนตัวได้

ความอัปยศและความรู้สึกผิดเกี่ยวกับเหตุการณ์

จินตนาการของการแก้แค้นและการแก้แค้น

อาจมีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่ทำลายตนเองหรือมีแนวโน้มที่จะเกิดอุบัติเหตุ

ผู้ปกครองสามารถ:

พูดคุยถึงความตึงเครียดที่อาจเกิดขึ้นกับความสัมพันธ์ในครอบครัวและเพื่อนฝูง และให้การสนับสนุนกับความท้าทายเหล่านั้น

อภิปรายแสดงพฤติกรรมและความคิดที่จะแก้แค้นและช่วยกำหนดทางเลือกที่สร้างสรรค์ที่ช่วยลดความรู้สึกหมดหนทาง

ที่มา: เครือข่ายความเครียดจากบาดแผลในเด็กแห่งชาติ

“เราได้เรียนรู้ว่าเด็กมีปฏิกิริยาหลากหลาย และพวกเขาก็ไม่ได้อ่อนโยนอย่างที่คนเคยคิด” โรบิน เกอร์วิช นักจิตวิทยาเด็กจากศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัยดุ๊ก ซึ่งเกี่ยวข้องกับการศึกษาในโอคลาโฮมาซิตีกล่าว

credit : seriouslywtf.net unutranyholas.com nydigitalmasons.org d0ggystyle.com simplyblackandwhite.net cheapcurlywigs.net danylenko.org bippityboppitybook.com moberlyareacommunitycollege.org rasityakali.com